2 июля в Тюмени прошёл II форум «Наследие» — площадка Клуба продуктовых девелоперов «Наследие», созданного при поддержке
ЕРЗ.РФ. Принимающей стороной и организатором мероприятия в Тюмени выступила компания
ЭНКО. Основатель и генеральный директор
ГК «ИМАГО» Сергей Остроух представил доклад «Социальная инфраструктура как часть продукта КРТ».
Основной тезис выступления: школу и детский сад нужно начинать проектировать не в конце, когда территория уже собрана, а в момент формирования самой стратегии КРТ, именно на этом этапе можно управлять бюджетом, качеством и будущей эффективностью проекта.
«Когда доходит дело до проектирования объекта образования, большая часть возможностей уже потеряна. Управлять бюджетом и качеством нужно раньше — на уровне мастер-плана и продукта КРТ», — отметил Сергей Остроух.
Спикер показал, как ранняя пересборка логики территории даёт измеримый эффект: в Тамани объединение школы и детского сада в образовательные комплексы и сокращение числа спортивных ядер позволили сэкономить 5,32 гектара территории; в Краснодаре площадь под социальную инфраструктуру сократилась с 26,51 до 23,47 гектара; в Нижнем Новгороде экономия составила 1,11 гектара, а образовательный комплекс стал центром притяжения района. В Доброграде компактный самоокупаемый объект открыли для города, оставив закрытыми только детские площадки.
Отдельно Сергей Остроух остановился на бережливых технико-экономических показателях: в проектах
ГК «ИМАГО» они составляют в среднем 14,2 м² на ребёнка для детского сада, 16,7 м² для школы и 16,2 м² для образовательного комплекса.
«За счёт экономии ТЭП на пяти объектах образования можно построить ещё одну школу», — подчеркнул он.
«Школа и детский сад не должны появляться в КРТ в конце как обязательная нагрузка. Они должны входить в проект раньше — как часть стратегии города, часть продукта территории и инструмент управления бюджетом и качеством», — заключил Сергей Остроух.
ГК «ИМАГО» благодарит ЕРЗ. РФ и компанию ЭНКО за организацию форума «Наследие» и возможность поделиться опытом продуктовой стандартизации образовательной среды.