Школа
1050 мест

Концепция, АГР, ПД, РД

Площадь на ребенка:

Площадь участка:

2,78 Га

Площадь застройки:

5 923 м²

16 889 м²

Площадь здания:

г. Москва, ш. Ленинградское

Место:

4+1

ФСК

Этажность:

Год выполнения:

2024-2025

Заказчик:

Стадии:

16,1 м² (21,0 м² с подвалом)

Генеральный директор

Сергей

Посадка и конфигурация здания обусловлены особенностями участка и разделения его на функциональные зоны. В центре размещен детский сад, перед ним сформирована зона ожидания с амфитеатром как общая площадь перед зданием, слева от здания размещены групповые площадки, а справа — спортивные зоны. ДОО в итоге стоит на пересечении основных маршрутов. Для всех площадок мы применили функциональное цветокодирование.

Схема генерального плана

Главный архитектор проекта

Илья

Планировочные решения генерального плана выполнены в сдержанной, нейтральной стилистике. Такой подход позволяет сместить смысловой и визуальный акцент на архитектурный облик самого здания школы, не перегружая окружающее пространство излишней декоративностью. В организации покрытий территории прослеживается унифицированная концепция, обеспечивающая целостность восприятия: жесткие покрытия тротуаров и проездов гармонично сочетаются с безопасными резиновыми покрытиями игровых и спортивных зон. Данное решение вступает в диалог с "пятым фасадом" здания (кровлей), формируя завершенный архитектурный ансамбль.

Особое внимание уделено орнаментальным и фактурным решениям покрытий. Разработанные узоры выполняют не только функциональную, но и навигационную роль: они визуально связывают входную группу (здание КПП) с основными пешеходными маршрутами, задавая четкую логику движения и зонирования по всей территории объекта

поэтажная взрыв-схема

Архитектор-концептуалист

Никита

Планировочная структура школы выстроена в вытянутой композиции с центральным ядром — многосветным многофункциональным пространством, которое пронизывает все этажи и объединяет вокруг себя классы, а также библиотеку и медиатеку на втором этаже. Еще одной выразительной особенностью проекта стало объединение столовой и спортивных залов в единую вертикальную связку. Такое решение позволяет существенно увеличить полезную площадь, одновременно обеспечивая гибкую и удобную коммуникацию между всеми пространствами.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА

Функциональная схема школы построена с учетом удобного и безопасного распределения потоков учащихся младшей и старшей школы. Вход на территорию осуществляется через отдельно стоящий КПП, после чего движение организовано по логичным маршрутам к входам в здание и выходам на игровые площадки. Центральным элементом планировочной структуры является многофункциональное пространство (ММП), объединяющее основные общественные функции школы.

Фасадные решения

Фасады здания выступают главным художественным акцентом проекта, где сложная геометрия сочетается с тактильно приятными текстурами и жизнерадостной колористикой.

Входная зона первого этажа решена через непрерывное витражное остекление от пола до потолка. Это создает визуальную проницаемость: границы между улицей и интерьером стираются, а массивный изогнутый объем второго и третьего этажей словно «парит» над прозрачным основанием.

Серия муралов

Серия муралов на фасаде связана с одной легендой, рассказывающей о становлении птиц в дикой природе. Так, птенцы постепенно взрослеют, учатся самостоятельной жизни и, наконец, выпорхают из гнезда. Это аллегория взросления детей, которые приходят в школу совсем маленькими человечками, а спустя 11 лет отправляются в самостоятельную жизнь сильными, умными и полными надежд ребятами.

ЗНАКОМСТВО С МИРОМ

Мурал в зоне спортивного блока, подчеркивающий торец и нищу, олицетворяет завязку легенды: птенцы впервые знакомятся с миром.

СТАНОВЛЕНИЕ И ВЗРОСЛЕНИЕ

Мурал в зоне спортивного блока, подчеркивающий торец, рассказывает о развитии легенды — периоде становления и взросления птенцов.

НАЧАЛО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ

Мурал в зоне входной групы, переходящий из интерьера в экстерьер, означает кульминацию легенды — выросшие птенцы отправляются в самостоятельную жизнь.

Взаимодействие с интерьерами

Благодаря заложенной определенным образом конфигурации здания, интерьерные пространства визуально завязаны с экстерьерными решениями объекта. Эта связь достигается за счет мурала, который из интерьера плавно перетекает на фасады здания, подчеркивая таким образом целостность объекта, не смотря на контрастирующие между собой цветовые палитры, используемые для интерьерного и экстерьерного решений.

Данное решение обусловлено привязкой к окружающей застройке объекта с одной стороны и, требованиями к цветовой палитре интерьеров образовательных объектов ДИОМ, с другой. Единый сюжет изображения, композиция и техника, в которой выполнена графика, позволяют нивелировать данный нюанс и придают художественную и смысловую выразительность всему объекту.

Колористическое решение фасадов ссылается на оттенки зелени и ягод Ленинградских лесов. Она плавно перетекает в интерьер, выполненный уже в голубо-бирюзовых оттенках морской тематики. Связь интерьера и экстерьера достигается за счет мурала, который завязан с композицией на стене библиотеке.

ИНТЕРЬЕРНЫЕ РЕШЕНИЯ

Руководитель группы архитекторов ПАРТ-А

Алексей

При создании концепции было принято решение оттолкнуться от места расположения объекта. Школа находится на вылетной магистрали — Ленинградском шоссе, ведущем к городу Санкт-Петербургу, который известен своим расположением на Неве и тем, что имеет выход к Финскому заливу, который, в свою очередь, впадает в Балтийское море. Так, было решено использовать эстетику данного региона при разработке как интерьерных, так и экстерьерных решений. Образом, объединяющим все эти темы-локации воедино, была выбрана птица — чайка.